为深入探寻幼小科学衔接方法，帮助孩子实现放松而愉快的幼小平稳过渡，2026年4月28日，阜阳市政府幼儿园高速时代分园与阜阳市苗桥小学携手开展“同课异构话衔接，双向奔赴助成长”幼小衔接联合教研活动。两校教师齐聚一堂，共同探讨衔接路径，以语言领域《写给……的一封信》为载体，开启了一场充满温度与深度的教学对话。

       本次同课异构聚焦语言活动《给……的信》，结合孩子的年龄特征与发展需求，采用不同的教学策略，关注幼儿在不同年龄段的发展特点。

             王老师以神秘的信为情境，开启了一场充满童趣的语言之旅。她利用孩子们最爱的卡通人物哆啦A梦，带领大班幼儿走进“信的魔法世界”，通过实物观察、情境演绎等方式，引导孩子感知信件的基本结构，用图画、符号、简单的文字表达自己心中的爱。孩子们或给家人写信，或给朋友写信，在自由表达与创意创作中，体验书信的温暖与美好，锻炼语言表达与前书写兴趣。

          李老师以一封“来自过去的信”为悬念导入，充分激发学生的好奇心与表达欲。她引导学生在观察、讨论、分享中，认识书信的格式与规范，学习用完整、连贯的语言表达自己的想法与愿望。课堂上，学生们化身小小作家，认真构思、书写、修改，将对幼儿园即将升入小学的弟弟妹妹们的欢迎、对未来的憧憬，一笔一画写进信里。

      在研讨环节中大家领悟到，幼儿园的语言活动，重在“激发兴趣、鼓励表达”，是感性的、充满想象的；小学的语文课堂，重在“规范表达、梳理逻辑”，是理性的、注重结构的。二者看似不同，实则都是以儿童发展为核心，只是处在不同的成长阶梯，是你中有我而我中有你的关系。

       同时，两校老师对两节同课异构活动进行了精彩点评。大家认为：幼儿园的课堂，处处流淌着“童趣的温度”——信的主题贴近孩子生活，用游戏和故事点燃表达欲，保护了孩子对语言的热爱；小学的课堂，则处处彰显着“成长的梯度”——从格式规范到逻辑表达，一步步引导孩子搭建语言能力的框架，让表达从感性走向理性。幼小衔接，就是要让幼儿园的“童趣温度”，为小学的“成长梯度”筑牢情感根基；让小学的“成长梯度”，为幼儿园的“童趣温度”赋予更长远的生长力。

       研讨环节氛围热烈、聚焦务实。教师们结合幼儿园孩子的适应需求和一年级新生的课堂表现，互相答疑解惑。

       孩子们期待已久的近距离体验小学生活活动，也随着教研的结束如约而至，全体大班小朋友，带着满满的好奇与期待，踏上了奇妙的小学探秘之旅。

        清晨的校园格外庄重，孩子们有序列队参加小学的升旗仪式。看着五星红旗缓缓升起，他们笔直站立、认真行注目礼，真切感受小学生活的严谨与仪式感，爱国的小种子也在心底悄悄发芽。

          紧接着，小朋友们走进一年级的课堂，沉浸式感受小学的上课氛围。哥哥姐姐们坐姿端正、认真听讲，给我们做出了最好的榜样。孩子们大胆举手提问，和哥哥姐姐热情聊天。大家互相赠送提前准备的手绘笔筒和小礼物，小小的礼物承载着满满的友谊，温馨又美好。

        随后在老师的带领下，孩子们逐一参观了小学的阅读室、美术室、科学活动室等各类功能教室。丰富多彩的活动设施，新奇的学习体验，都让他们目不暇接，连连惊叹。

     旅程尾声，全体师生一起拍摄集体大合照，用镜头定格这段美好的相遇时光。

        回到幼儿园后，孩子们意犹未尽，纷纷拿起五彩画笔，尽情描绘自己心中理想的小学。每一幅画作，都是他们对小学生活最纯真的憧憬与向往。