家长朋友：

大家上午好!
   非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加这次活动，孩子来园到今天为止已经八天了，孩子喜欢上幼儿园吗？愿意上幼儿园有吗？我们来看一组图片，通过这组图片，可能家长由担忧到放心，有怀疑到理解。（看二组照片，一组刚来的哭闹照片，一组二天后幼儿和老师、幼儿和幼儿一起活动的各种照片） 

尽管刚开学的孩子都不是很乐意上幼儿园，但是我们小班的家长们都基本能坚持把小朋友送过来。虽然哭闹也有、调皮的也有、撒娇的也有、撒泼的也有、但是我们的孩子都平安地度过了适应关，成功地迈出了他们的第一步。其中的酸甜苦辣、担心忧虑，我们的老师及在座的每一位家长都经历了。现在看着孩子高高兴兴上幼儿园，愉快地参与整天的生活、活动，我们的喜悦心情决不亚于在座任何一位。就目前的情况来看，早上偶尔有哭闹的孩子，到班上后不出几分钟就能停止哭闹（当然，前提是家长已离开孩子的视线）。就三四岁的孩子而言他们是很不错的，值得在座每一位家长骄傲！每个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，让孩子在幼儿园快乐地、健康地成长。

幼儿园说来轻松，看似简单，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。
   一、小班幼儿年龄特点分析及相应的教育措施：
   值得家长注意的是到了孩子上幼儿园小班，意味着您的孩子已经长大了，如果家长仍然把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的话，实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需要，就要了解什么是孩子需要的，我们作为家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才知道什么是孩子最需要的。我现在在这里向各位家长简单的介绍一下3—4岁幼儿的年龄特点。

    （一）从生理方面看，幼儿的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减少，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不容易忘记。3—4岁幼儿脑重量约为1000克，是出生时的两倍多，神经细胞容量增大，神经纤维增长延伸，使神经细胞之间出现了新的传导道路，但神经细胞脆弱，易疲劳。大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，因而易兴奋、易疲劳，每天睡眠时间约为14个小时。身体动作发展得也非常快，他的身高每年可增长8—10厘米，动作发展非常迅速，3—4岁幼儿的身体结构和器官功能有所加强，骨骼更加坚硬，但骨化过程还为完成，容易变形，能掌握各种大动作和一些精细动作，身体和手的基本动作已经比较自由，能在成人指导下穿脱衣裤鞋袜，自己吃饭，具有初步的生活自理能力；喜欢接触外界环境，练习大肌肉运动技能，能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球等，但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，需要较长时间才能加以随意控制。这时，家长和老师就应该为他们提供必要的条件和机会(通过儿歌、故事、游戏等)激发和帮助他们实现生活自理的愿望。例：通过故事《小猪尿床》，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。通过儿歌“兄弟五个人，各有一扇门，要是走错门，就要笑死人”，培养幼儿自己扣钮扣。

   （二）从心理方面来看，

1、小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。

2、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数，常常会夸他“真聪明”“能从1数到100!”“来，数给XXX听!”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀?”“这首唐诗是什么意思?”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。  

3、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。

4、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。

5、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为(打人、抓人、咬人)。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为(不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的)，只不过由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。

在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了配合幼儿园的教育，希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。特别值得家长注意的是， 

6、这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，约有1000—1600个词汇，幼儿词汇量迅速增多，幼儿不仅掌握了许多与日常生活、起居饮食直接有关的词，也掌握了不少与日常生活没有直接联系的词，如关于人造卫星、古代历史等，但对词义的理解肤浅片面；自然的掌握了一些基本语法结构和一些句型，能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情景性；喜欢听故事、学儿歌，能安静地听别人讲述，初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，并能初步感受语言的丰富和优美。家长会发现这时候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话(脏话)通通会吸收，如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。

二、目前幼儿还存在许多问题：

（1）生活自理能力缺乏

现在大多数家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆只有一个“小太阳”，整天围着孩子转，使孩子养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，什么都不想动，不想做，上幼儿园要爸爸妈妈爷爷奶奶抱，在幼儿园吃饭要老师喂，挑食、偏食现象严重，不喜欢吃的就扔得满桌子都是。

（2）任性、骄横、自私

 由于部分幼儿在家比较娇惯，所以在幼儿园玩游戏、玩玩具时，就出现小朋友互不相让，喜欢独占，不愿和别人共同玩耍，更有甚者，不如意时，满地乱扔东西，大发脾气。

（3）自我控制力差

有的幼儿从家庭直接入园，所以生活习惯，常规比较自由散漫，喜欢在活动中跑上跑下，把椅子摇来摇去，随便说话，一会儿喝水，一会儿大小便，吵闹声音也较响。

根据以上的一些问题我们小班制定了一系列的教育目标，开展一系列的活动，重点是培养幼儿生活自理能力和良好的的行为习惯，为幼儿终身发展打下良好的基础。

三、培养幼儿生活自理能力和良好的的行为习惯

1.幼儿生活自理能力

培养幼儿良好的品德行为习惯，生活自理能力是关键。小班幼儿从简单的吃饭，穿衣入手，一步步到穿鞋，能正确用肥皂洗手，会安静独立进餐，不挑食，不掉米粒，会自理大小便，自己整理衣裤是一个循序渐进的过程。我们以儿歌，游戏的形式，让幼儿通过自己的实践，加上老师的反复督促和指导，具体强化落实在每一位幼儿的身上，以利于幼儿生活自理能力的养成。如：吃饭时，为了达到独立进餐，不挑食的要求，我们是这样对孩子说的：“小朋友，饭菜宝宝和汤宝宝想玩滑梯梯，我们让他们滑到我们的肚子里去玩，好吗？”其中，总有个别幼儿会把不喜欢吃的菜搁在一边，我们会这样能够提醒他：“你怎么不让它滑梯梯，他要哭了。”尽量鼓励孩子从吃一口到全吃完。洗手时，我们会提醒幼儿把水龙头开成一条线，冲一下，摸一摸肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，甩三下，用一块自己的毛巾擦手。孩子经过这段时间的学习都能在老师的提醒下正确的洗手，很少出现玩水的现象，这也让我们老师感到很欣慰。接下来，我们还将指导幼儿学习穿脱衣裤。穿衣时我们有这样一首儿歌帮助幼儿更好更快的学习：“提领子，盖房子，小老鼠出洞了，吱扭吱扭上房子。”穿套的衣服可以这样教孩子：“头钻大洞洞，手钻小洞洞，再把衣服拉拉好。”穿裤子时应先教孩子分清前后，然后玩钻山洞游戏。请孩子把脚当作小火车，把裤腿当山洞，并且，编一首儿歌：小火车，要出发，轰隆轰隆钻山洞，钻出山洞向前冲。相信孩子经过我们的共同培养，在本学期的自理能力过关活动中都能有出色的表现。

2.良好的行为习惯

良好的行为习惯并不是一朝一夕能养成的。对于小班幼儿来说，自我控制能力差，我们必须遵循幼儿的年龄特点，从兴趣出发，从某一具体直观形象的物体入手，在一日活动中，尊重幼儿的个体差异，有的放矢地进行教育，逐步养成上课有正确坐姿，说话举手，大胆主动地回答问题，认真听讲的习惯，严格按小班一日行为习惯的要求，早晨入园有礼貌地问早、问好，有精神地做操，主动参与集体活动，安静进餐入睡等。

3.幼儿保育安全工作

幼儿的安全至关重要。幼儿年龄越小，安全意识越差。本学期，通过一些日常生活小事，向幼儿进行安全教育，从小培养一些基本的自我保护能力。如发现孩子身体不舒服，及时向老师反映或处理，有些孩子常佩带一些贵重物品，如金花生、属相片等，相对于孩子，他们并不能认识到这些物品的价值，孩子容易丢三落四，而且绳子在脖子上你拉我拉也容易发生危险，请各位家长尽量不要再给孩子佩带这些物品。另外，由于孩子还不会系鞋带，鞋带又容易松开，不及时系上就会摔跤，所以请各位家长暂时给孩子穿不系带的鞋子。平时活动中的衣裤也应便于孩子自己穿脱，便于孩子无拘无束的来参加活动。

四、小班幼儿到底学什么？

这是我们的家长比较关心的问题：我们小班从五个领域对孩子进行教育教学。即：健康、语言、社会、科学和艺术。（其主要目标如下）

1、较快地适应集体生活，高高兴兴地上幼儿园。

2、学习入厕大小便，能在老师的帮助下把内衣塞在裤子

3、能自然地依次排队，独立扶梯上下楼梯。

4、知道饭前洗手，会用毛巾擦手。

5、会自己尝试用勺进餐，不挑食，能在成人的鼓励下吃完自己的一份饭菜。

6、能在成人的帮助下，学习穿脱鞋子、衣裤。

7、尝试用各种办法，感知周围事物和现象。

8、尝试用感官了解事物，认识和辨认物体的形状、颜色、大小。

9、会用塑积拼搭出简单的造型，发展幼儿的想象力与动手操作的能力。

10、认识一些常用的交通工具，了解它们的特性和功能。

11、学会观察冬天的自然现象，并取得相应的生活经验。

12、对班级环境中鲜艳的颜色和新奇的事物感兴趣。

13、能听懂老师说话的意思，愿意用普通话回答老师的问题。

14、愿意和老师一起看图讲讲说说，培养幼儿说的兴趣。

15、愿意参加音乐、美术活动，喜欢尝试用各种方法表达。

有的家长问孩子“你学的什么呀？都上了好几天了”还有的家长问老师：“你们教认字吗？学算数吗？”在这里提醒家长朋友，你们的孩子才3周岁，在学习生活中我们会根据孩子的年龄特点和认知发展水平来组织幼儿一日活动，那么，幼儿园到底怎么教呢？ 

教学活动游戏化  教学活动生活化  教学活动情景化  教学活动操作化   将游戏贯穿在一日活动之中。

     五、本学期家长应配合的工作

在这里我还要说的是：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园各项活动的开展离不开家长的理解、支持和配合。“家园联系栏”是家长了解教师日常工作、了解孩子日常发展的主要窗口（就是贴在教室外面的“家园橱窗”）。为了孩子的健康成长，请家长协助我们做好以下几方面工作：

1、入园。早上8：10以前把孩子送入幼儿园，在这里我提醒大家要将孩子亲手交到老师手中，并且一定要在家吃好早饭来。不要把早饭带到幼儿园来吃，孩子的早餐是不能马虎的，早餐营养摄入量占全天的30%，不仅要吃饱，还要吃好，这也是养成孩子良好生活习惯的重要环节。东西带到幼儿园，别的小朋友去争，去抢，也最容易引发“战争”。如果在这期间，你的孩子有特殊情况不能来园，请您拨打我们班老师的电话。在离家之前，请家长注意检查孩子口袋里是否有危险品（如弹子、刀子、火机之类的东西，），指甲是否长，如果长了就及时剪指甲。

2、生病的幼儿到园，应该向老师交代好，哪里不舒服，这样老师好观察；带药到幼儿园来的，要先写上名字，吃多少，什么时间吃，这样可以避免吃错药，吃漏药。

3、教孩子做一些力所能及能及的是，如自己吃饭，自己穿外套、提裤子、穿鞋子等。送幼儿入园时，让幼儿尽量能多锻炼一下，比如让幼儿自己走走路、上下楼梯，我们带幼儿出去玩时，还有个别幼儿不敢下楼梯。

4、只要孩子不生病，就应当坚持每天送孩子去幼儿园，不要因为家里有人看就时不时地不上幼儿园，这样会让孩子更不愿意上幼儿园，而且孩子的情绪会更加的不稳定，我想你们也不想看到这样的情况发生吧。如果有事一定要请假。

5、不要纵容孩子的不良习惯，然后再全部希望老师去改正它，这很困难，也极容易造成孩子不肯上幼儿园的原因之一。孩子的年龄特征决定了他们的交往方式，不懂的互让，会产生一些小矛盾，如为了一个小玩具，一张纸而争抢，别人碰到了他，会觉得是打他，手上脸上时有被抓伤痕迹，这就是他们的成长痕迹，孩子只有在争执竞争的交往中才能懂得如何去面对困难和矛盾，才能更懂得如何保护自己。希望家长们能理解，以宽容的心态，对待孩子们，并能协助我们共同耐心教育，增强孩子们的语言表达能力和是非判断能力。

6、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看“请您配合”栏目比如：我们的社会课就有分享情感的培养，要求小朋友带自己最爱的玩具，自己最喜欢的好吃东西入园，与同伴分享。请您在带来的物品上写上姓名，便于老师查找。如近期，户口本复印件，幼儿疫苗接种本，幼儿照片等。

7、培养孩子的规则意识。如自己的玩具要自己收拾好，不要让孩子在家随心所欲，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。在园内不随地大小便，不在园内吃零食。

8、保持一致，不迁就孩子。家长和我们老师对孩子的教育要求要一致，家庭成员之间对孩子的要求也要一致。现在很多家庭是独生子女，在家里对孩子的照顾往往是2对1，3对1，甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对孩子提出的要求是这样的，而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯就很难养成了。他不知道听了谁的话好，这也不利于培养幼儿良好的个性。

9、《幼儿成长档案》的填写与收发时间。

10、交流的方法：接送孩子的时候，电话联系、幼儿成长档案、还有我们的网络平台。（介绍我们的网站）

六、幼儿园的时间安排
    按照《纲要》的规定，幼儿一日活动要安排科学、合理，做到动静交替、户内外交替，集体活动、小组活动、个别活动和自由活动交替；两餐之间不少于3个小时，餐点之间不少于1个半小时；餐点与体育活动之间的时间间隔合理；正常情况下，全日制幼儿园幼儿一日户外活动时间不少于2时间。体育活动时间不少于1时间。睡眠时间也有要求，中午午睡，有1个半小时到2个小时不等的安排。所以如何把教育渗透到日常生活中就显得非常重要了。在确保教育内容系统化的前提下，尊重幼儿园的主体性。我们幼儿园采用区域活动和主题活动的教育法，如果您看见幼儿园的老师没有组织教学或者只是在一旁看着孩子活动，不要以为老师在偷懒，区域活动和自由活动都是孩子自己的活动时间，教师更多的是观察者和引导者的角色。

   七、幼儿园的伙食 

食谱是由保健医生和后勤领导按照幼儿营养标准制定的，十天不重样。购物渠道，鸡鱼肉蛋、米面油等都是从华联或雨润购买。绝对安全卫生，请家长放心。

   家长朋友们，孩子交给了我们,我们就会对孩子负责,每个孩子都平平安安快快乐乐地度过每一天是我们共同的心愿,请各位家长放心,我们一定会尽全力照顾好你们的孩子,但是孩子小,免不了磕磕碰碰,有时候摔到了，撞到了，抓到了，咬到了，也是免不了的，在这里希望大家也都能够理解,有了理解才能沟通，而我们就是在不断沟通中才能让孩子更好地发展，有问题我们就要交流，我希望我们能真诚地交流，共同把我们的孩子教育好。

彭华供稿

2012年9月14日